<sup id="ycic6"><div id="ycic6"></div></sup>
<acronym id="ycic6"></acronym>

近六年高考語文試卷各模塊考點縱向分析+2018年高考語文各題型答題技巧解析

優澤思培優2020-09-24 16:01:37

四川省成都市2018屆高三第二次診斷性檢測(戳此)

太原五中等五省六校(K12聯盟)2018屆期末聯考(戳此)

河北衡水中學2018屆高三第十次模擬(戳此)

word版:2018年廣州一模語文(戳此)

云南師范大學附中2018屆高三第七次月考(戳此)


語文是一門總結語言規律的學科,雖然靈活多變,但是卻也是有規律和技巧可循的,而在語文考試中也要善于調動各種技巧來找出答題的規律。語文考試實際上就是調動已有的積累來回答命題者問題的過程,所以對同學們來說,語文不僅要會積累,還要會把積累的知識運用到考試中。


工欲善其事必先利其器,首先,詳細說一下最容易被同學們忽略卻又十分重要的高考語文試卷。

高考語文考試采用閉卷、筆試形式。試卷滿分150分,考試時間150分鐘。

題型包括:單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。

高考語文試卷分為閱讀題和表達題兩部分

閱讀題 約70分,分為兩類:現代文閱讀約35分,古詩文閱讀約35分。

表達題 約80分,分為兩類:語言文字應用約20分,寫作60分。

閱讀題 分為現代文閱讀和古詩文閱讀

現代文閱讀包括:論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀,9題左右。

古詩文閱讀包括:文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名句名篇默寫,7題左右。

表達題 分為語言文字應用和寫作

語言文字應用,5題左右。

寫作,1題。

全卷共22題左右。


從結構安排角度看,語文科均沒有多大變化;

從命題設計角度看,全國幾套卷試題都能夠均勻分布各知識點,充分體現了新課程改革的教學目標,具有較強的針對性;

從試題題量上看,題量安排科學,分值設計合理,難度適中,考點全面;

從考查形式上看,命題靈活多樣,能夠針對考生的實際,使每一位考生都能展示自己的真實水平。

2018年高考還會延續這些特點!

近六年全國卷語文各板塊考點縱向分析

(一)論述類文本閱讀


年份

試卷

選材內容

考查點

2012

全國卷

《行進于世界3的技術》

①理解文中重要概念;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。

2013

全國卷I

《〈老子〉的年代》

①析理解文章內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。


全國卷II

《試論中國風文化的“歷史素地”及其在文化類型學上的深層涵義》

①理解文中重要概念;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。

2014

全國卷I

《美的奧秘》

①理解文中重要概念;②理解文章重要內容;③篩選并融合文中的信息。


全國卷II

《古代食品安全監管述略》

①理解文中重要內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。

2015

全國卷I

《宋代信用的特點與影響》

①理解文中重要內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。


全國卷II

《藝術是什么》

①理解文中重要內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。

2016

全國卷I

《近百年來的殷墟甲骨文研究》

①理解文中重要內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。


全國卷II

《塞壬的歌聲》

①理解文中重要內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。

?

?

?2017?????? ?

全國卷III

?

全國卷I

《歷史中的文學與文學中的歷史》

?

《中國參與國際氣候治理的法律立場和策略:以氣候正義為視角》

①理解文中重要內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。

①理解文中重要內容;②篩選并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的觀點態度。



從2012年到2017年,論述類文本都是全國卷試題的必考內容,設置三道小題,均為客觀題,每小題3分,共9分。選材一般是社會科學類文章或自然科學類文章,內容涉及政治經濟、歷史文化、文學藝術等,注重人文科學知識的傳播,凸顯其文化含量、人文價值、教化作用。選文一般在1000字左右。


從近六年考查的篇目看,社會科學類文本占主導,自然科學類文本只是偶爾出現。

2014年,全國I卷是文藝論文,全國II卷是史學論文;

2015年和2016年,全國I卷是史學論文,全國II卷是文藝論文;

2016年全國III卷兼顧文學與史學;

2017年是社會科學類論文。


2014年、2015年的史學論文都與現實密切相關,如2014年論述古代食品安全監管問題,2015年論述宋代的金融特點。在考點安排上看,篩選并整合文中的信息和分析概括文章內容成必考點。從試題難度看,近幾年的試題考查更靈活,錯誤選項設置更加隱蔽,有一定難度,需要將各選項與原文進行認真分析比較。

(二)文學類文本閱讀


年份

試卷

體裁

題目

2012

全國卷

中國現代小說

老舍《馬褲先生》

2013

全國卷I

外國小說

萊·巴爾萊塔(阿根廷)《喂自己影子吃飯的人》


全國卷II

中國當代小說

阿城《峽谷》

2014

全國卷I

中國現代小說

葉紫《古渡頭》


全國卷II

中國當代小說

劉慶邦《鞋》

2015

全國卷I

中國當代小說

李德霞《馬蘭花》


全國卷II

中國當代小說

劉震云《塾師老汪》

2016

全國卷I

中國當代小說

李銳《鋤》


全國卷II

外國小說

邁爾尼《戰爭》

?

2017

全國卷III

全國卷I

中國當代小說

中國當代小說

賈平凹《玻璃》

趙長天《天囂》


文學類文本閱讀從2012年到2017年所選的文本均為小說,并且以中國現當代小說為主,外國小說為輔。篇幅在1500字左右,直接選用原作或對原作刪改,或從長篇作品中抽取片段對分析綜合、鑒賞評價、探究等層級不同的考點有不同程度的考查。這一題型命題重點在概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等方面,同時注重考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價,鼓勵考生從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊,探討作品中蘊含的民族心理和人文精神,對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。


試題共4道題,25分。

第(1)題是五選二的客觀題,是對小說思想內容和藝術特色的分析概括,分值為5分;

第(2)(3)題為主觀分析題,往往考查對文具體內容的把握和人物形象的分析,分值均為6分;

第(4)題是圍繞文中某一信息所設的探究題,分值為8分。

?

文學類文本的閱讀重在喚起體驗、聯想。

2015年文學類文本閱讀最大的變化就是全面II卷的第(4)小題,要求比較老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質、精神困境的根源上的異同。這是有意識地突出考查讀書情況,包括課外閱讀、經典閱讀、閱讀面與閱讀品味。

2016年全國I卷的三道主觀題分別從標題的含義、詞語作用、句子含義三角度命制,不是考生平時做題的套路,需要考生準確理解小說的主題之后才能答題。



(三)實用類文本閱讀


年份

試卷

選篇

題材

2012

全國卷

《謝希德的誠與真》

中國著名固體物理學家、教育家、社會活動家、第三世界科學院院士

2013

全國卷I

《“飛虎將軍”陳納德》

抗戰時期美國援華空軍“飛虎隊”隊長


全國卷II

《一個不能忘記的人》

中國著名的愛國實業家、教育家、社會活動家、農村社會工作先驅

2014

全國卷I

《科學巨人玻爾》

諾貝爾物理學獎得主


全國卷II

《愛國科學家鄧叔群》

著名真菌學家、植物病理學家、森林學家

2015

全國卷I

《朱東潤自傳》

傳記文學家


全國卷II

《將軍賦采薇》

抗日愛國將領

2016

全國卷I

《尋找屬于自己的句子》

傳記文學家


全國卷II

《吳文俊的數學世界》

著名數學家

?

2017

全國卷III

全國卷I

《一代通儒顧炎武》

《2010-2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產業發展紀錄》

明清之際著名思想家、學者

《2011年國家紀錄片頻道發展報告(下)》《多元延伸,有機互動--美國國家地理頻道運營模式初探》


從命題形式上看,近六年對實用類文本的考查相對穩定,在文本的選擇上,所選的文本均為傳記,且傳主都是在社會科學或自然科學方面的現當代名人。從文本內容上看,從2013年開始有一個小的變化,就是正文后增加一些與傳主相關的鏈接材料,對文本進行恰當的補充,有些題目的答案就滲透在這些鏈接內容里。從題型看,第(1)題是五選二的客觀題,分值為5分,第(2)(3)題是主觀題,分值均為6分;第(4)題是圍繞文中某一信息所設的探究題,分值為8分。


從近五年試題情況看,實用類文本閱讀往往圍繞傳主和與傳主相關的事件,結合傳記的特點進行能力考查。一是結合作品考查對傳記理論知識的理解,如自傳的真實性、傳記作者與傳主的關系、傳記的真實性與文學的虛構、傳記的選材與語言表達、傳記人物描寫與刻畫、勾勒與細節等。二是利用傳記知識作品。如分析傳記的結構、表現手法、總結傳主的事跡、貢獻或形象、性格特點,評價傳主的價值、影響或傳記作者的觀點、態度等。


在選材上,2015年和2016年的全國I卷學術性自傳文字,并輔之以“相關鏈接”。在設題上穩中有變,2015年全國I卷和2016年全國III的第(4)小題在設計上與往年有所不同,更加強調考生的主觀能動性,突出對考生的收獲的考查。重視學生本體對材料的收獲和啟示,強調學生個體的獨特體驗,與素質教育的精神相合。



(四)古代詩文閱讀?


1、文言文閱讀


年份

試卷

人物

出處

考點分布

2012

全國卷

蕭燧

《宋史》

①理解文言實詞(單音節詞)在文中的含義;②篩選文中信息;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。

2013

全國卷I

馬文升

《明史》

①理解文言實詞(單音節詞)在文中的含義;②篩選文中信息;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。


全國卷II

李揆

《舊唐書》

①理解文言實詞(單音節詞)在文中的含義;②篩選文中信息;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。

2014

全國卷I

于休烈

《舊唐書》

①理解文言實詞(單音節詞)在文中的含義;②文言文斷句;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。


全國卷II

韓文

《明史》

①理解文言實詞(單音節詞)在文中的含義;②文言文斷句;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。

2015

全國卷I

孫傅


①文言文斷句;②古代文化知識;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。


全國卷II

來護兒


①文言文斷句;②古代文化知識;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。

2016

全國卷I

曾公亮

《宋史》

①文言文斷句;②古代文化知識;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。


全國卷II

陳登云

《明史》

①文言文斷句;②古代文化知識;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。

?

?

2017

全國卷III

?

全國卷I

傅珪

?

謝弘微

《明史》

?

《宋書》

①文言文斷句;②古代文化知識;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。

①文言文斷句;②古代文化知識;③歸納內容要點,概括中心意思;④理解并翻譯文中的句子。



從2012年到2017年,文言文閱讀試題一直保持比較穩定的態勢,以客觀題和主觀題的形式進行考查。該題分值基本保持在19分。約占高考語文試題總分的12%。


其中客觀題3小題,每小題3分,共9分;主觀題為翻譯題,包括兩個小題,每小題5分,共10分。閱讀文本均為人物傳記,字數大約在600—700字,涉及的人物大都是忠臣良將或在某一方面有建樹的人物。


高考閱讀文段從思想上來說必須是“文以載道”,從文字難易程度上看必須是“淺顯易懂”,近六年的選文均出自《二十四史》中的記敘性文段,閱讀材料難度適中。2014年試卷用文言文斷句題替換了文言文實詞題,2015年試卷用文化常識題替換了信息篩選題,2016年和2017年沿用2015年的考查形式。高考命題組將文化常識這道題歸入“理解”層級,而非“識記”層級,其實質是考查考生對實詞更深層次的理解。這道題的變化體現了高考試卷重視傳統文化精神的方向。


2、古代詩歌閱讀


年份

試卷

作者及朝代

題目

體裁

考點

2012

全國卷

晏幾道(宋)

《思遠人》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。

2013

全國卷I

陸游(宋)

《鵲橋仙》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。


全國卷II

朱熹(宋)

《次韻雪后書事二首(其一)》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。

2014

全國卷I

無名(宋)

《阮郎歸》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。


全國卷II

韋莊(唐)

郭震(宋)

《含山店夢覺作》《宿漁家》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。

2015

全國卷I

岑參(唐)

《發監洮將赴北庭留別》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容和作者的觀點態度。


全國卷II

韓偓(唐)

《殘春旅舍》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。

2016

全國卷I

李白(唐)

《金陵望漢江》

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。


全國卷II

杜甫(唐)

《丹青引贈曹將軍霸》(節選)

①鑒賞古代詩歌的表達技巧;②分析詩歌的思想內容。

?

?

2017

全國卷III

?

全國卷I

曹翰(宋)

?

歐陽修(宋)

《內宴奉詔作》

?

《禮部貢院閱進士就試》

?

①鑒賞古代詩歌的語言;②分析詩歌的思想內容。

①鑒賞古代詩歌的語言;②分析詩歌的思想內容。

《考試說明》對詩詞鑒賞的總體要求為:鑒賞文學作品形象、語言和表達技巧;評價文學作品的思想內容。近六年的古代詩歌鑒賞試題,選材范圍非常廣泛。但從整體上看,仍然以唐宋詩詞為重點,名家名篇相對減少,考生不熟悉的作品比例大,名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不斷加大。題材上突出寫景詩和詠懷詩,篇幅上是短篇,即是律詩或者雙闋的詞,


2016年全國II卷節選了古體詩中的八句。太短和太長的詩歌均不便于考查考生的理解能力,也不便于試題的命制。其最主要的變化是2014年出現了兩首詩歌進行比較鑒賞,2015年和2016年與課內詩詞結合考查,既考查考生對教材理解的程度,又考查考生對教材要求背誦的篇目記憶的熟練程度,還考查比較鑒賞古代詩歌的能力。兩道試題的考點分別涉及詩歌的思想內容、藝術特色、語言風格,其中分析作者的思想內容、鑒賞表達技巧(表現手法)是高頻考點。此類試題需要考生在整體理解詩歌的基礎上準確答題,單純的背誦答題公式和術語無濟于事。



3、名篇名句默寫


年份

試卷

出處、作者及朝代

2012

全國卷

①《孟子·告子上》(先秦)②《師說》韓愈(唐)③《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾(宋)

2013

全國卷I

①《觀刈麥》白居易(唐)②《阿房宮賦》杜牧(唐)③《赤壁賦》蘇軾(宋)


全國卷II

①《勸學》荀子(先秦)②《三峽》酈道元(北魏)③《琵琶行》白居易(唐)

2014

全國卷I

①《離騷》屈原(先秦)②《蜀道難》李白(唐)③《春望》杜甫(唐)


全國卷II

①《離騷》屈原(先秦)②《行路難》李白(唐)③《赤壁賦》蘇軾(宋)

2015

全國卷I

①《離騷》屈原(先秦)②《使至塞上》王維(唐)③《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾(宋)


全國卷II

①《逍遙游》莊子(先秦)②《琵琶行》白居易(唐)③《赤壁》杜牧(唐)

2016

全國卷I

①《勸學》荀子(先秦)②《出師表》諸葛亮(三國)③《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾(宋


全國卷II

①《魚我所欲也》孟子(先秦)②《蜀道難》李白(唐)③《阿房宮賦》杜牧(唐)

?

2017

全國卷III

全國卷I

①《曹劌論戰》左丘明(先秦)②《琵琶行》白居易(唐)③《赤壁賦》蘇軾(宋)

①《觀滄?!窔W陽修(宋)②《阿房宮賦》杜牧(唐)

近六年考查的名句多出自先秦和唐宋作品,先秦是百家爭鳴的時代,散文思想性強;唐宋詩詞和散文俱佳。


(五)語言文字運用


高考全國卷語言文字運用版塊命題的總特點是穩中求變。2012年后連續幾年不再出現字音、字形試題,成語、病句、語言連貫、圖文轉換成為高頻考點。分值為20分,共5道題,3道客觀題,2道主觀題。


從近六年高考試卷來看,“語言文字運用”題是整個試卷中時代感最強、變化最繁妙、樣式最靈活的題目;成語考查由考查4個成語變為考查3個近義成語,2016年改為考查6個成語。命題重點往往落在成語對象誤用、望文生義、不合語境、褒貶失當等方面。


病句辨析題有如下特點:

一是覆蓋面廣,考點均勻分布,盡量涵蓋多種病句類型;

二是貼近生活,時代感強;涉及的話題具有較強的現實意義;

三是具有一定的代表性,病句語病典型,盡量避免爭議,所選語料大都見諸報章雜志。


語言連貫題為考查重點,成為近幾年高考試卷的固定題型,分別以選擇題和填空題的形式考查。2016年全國卷的三套試卷改變以往選用句式的題型,考查為語段準確選擇恰當詞語的能力。三年連續考“圖文轉換題”,分別涉及圖表解讀、圖片解說、漫畫解讀?!皥D文轉換”類題是一種綜合性、技巧性強,具有創新特色的新題型。它要求考生根據圖事表中的有關內容,分析有關材料,辨別或挖掘某些隱含的信息,對材料進行綜合性評價或推斷,然后用恰當的語言表述出來?!皥D文轉換”題,表面看來是“看圖說話”,實際上,它綜合了“句式變換”“仿寫”“續寫”“壓縮語段”等多種題型,說到底這類題是在考查考生綜合的語言表達運用能力。正因為它很好地體現了語文新課標的精神,所以成為近年來高考題中的新寵。



(六)寫作


近六年,全國卷作文多為新材料作文,2017年“中國關鍵詞”涵蓋一帶一路、共享單車、空氣污染、高鐵、移動支付等與生活緊密結合的詞語。2016年全國I卷把文字材料改為漫畫材料。2015年全國I卷出現了任務指令型作文,且明確要求寫一封信。內容上,貼近生活,從平凡的生活中立德樹人;思想上,體現傳統文化與時代的碰撞,強調在新舊觀念的沖突中,表達自己的觀點。作文試題又在很大程度上規定了具體情境,有了近乎日常的真實寫作任務。2016年全國I卷改為漫畫作文,對于漫畫中的人,試卷上的分數、“唇印”“掌印”變化之間的多重反差對比,足以使考生以小見大,由淺入深,進而體味人生與社會,暢想現實與未來。

???

?2015年全國II卷作文題體現了更加務實的風格,相比2014年“動物園禁止游客喂食動物食物”的作文題,需要用多角度分析法進行立意。三個角度----銳意創新、愛崗敬業、追求夢想,符合當今社會的主旋律和核心價值觀,貼近現實生活,與社會、國家的發展相契合。而2016年全國II卷的作文聚集如何提高語文素養,更加貼近學生的實際。


?最近幾年高考作文題命題呈現如下特點:

1、折射中國社會多元化;

2、注重思辨能力;

2、引導個性思維;

4、凸現理性人文色彩;

5、關注對生活的思考和體驗。


可以說,近年來,高考作文越來越具有創新性,講求開放性,但不論怎樣創新變化,都離不開在“生活性、文化性”這個圈子里做文章。從選材的角度看,作文方向更關注社會生活,更體現時代風采,更強調積極向上的精神品質和道德修養。



2018年高考語文各題型答題技巧解析

做題總原則:一分鐘拿一分,150分。選擇題稍快點,提前5分鐘左右。

答題前,做一次深呼吸,然后告誡自己:"欲速則不達"。

盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下。

相信自己的第一印象,絕對不輕易留下空白;切記"整潔、美觀、有效的原則。

然后拿起筆,進入到第一卷客觀題的選擇階段:


現代文閱讀一


如何讀懂科學類文章?

注重整體閱讀,說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段,并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子,并用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目,找出選項相對應的區域。文章內容與題目相互驗證。

?

總體解題技巧

將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有"根據""證據""原因"等字樣的題干,選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域,將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據,要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。


正常錯誤有故意混淆,以偏概全,無中生有,張冠李戴,偷換概念,顛倒因果,強加因果,胡亂劃分。

?

【概念詞語】理解題

答題技巧:找出選項相對應的內容區域,劃出文章中相對應的語句,聯系詞語的本義,抓住語境義。

?

【句子】理解題

答題技巧:理清復雜句子的結構關系,適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考,這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋,與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

?

【信息】篩選題

答題技巧:找出選項相對應的內容區域,依次篩選。原文內容與選項保持一致,選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息,如舉例、描寫等,抓住本質特征。

?

要點概括題

答題技巧:找出文章中相對應的語句,抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小,因果、前后關系不能顛倒。注意選枝之間的比較,如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

?

【推斷想象】題

答題技巧:找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。


總之,所有的判斷都必須來自原文,切切不可以主觀臆斷,建議先通讀全文,標好段落,初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題,對全文有一個整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置,前瞻后顧,整體把握,多用排除法(尤其是表述絕對的選項)。同時必須用?或其他記號來提示自己。


現代文閱讀二


怎樣讀懂文學類文章?

邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句,劃出文中表明文章結構的詞、句。議論性文章特別要注意論點和結論,敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句,尋找答題的區位,根據題干要求確定答案位置,根據分值和字數限制來組織答案。第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。


對于高考中的現代文閱讀,因其分值高,這一部分基本決定了我們的語文成績的走向,因此,同學們不能丟太多的分。對于這一類題,該如何去做呢,下面結合高考現代文閱讀試題進行思路講解:

  

名詞術語及概念性試題思路

如果是揭示概念的特點,要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義,這必須與句子聯系起來考慮,如果是概念間的區別,則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關系,找出它們的相同點和不同點,這就要與句群和段落聯系起來。一般來說,一個詞語(概念)的出現,就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋,換一種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題,那答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相關的句子,一般在詞語出現的附近或者前后找答案即可。

?

關鍵性語句理解思路

對于此類題,做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮,在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵,解題時才能披文入理,析文入情,瞻前顧后的根據其語段的"形",深入領悟其語句段的"意"。

  

信息篩選性試題思路

解決本類題一定要善于追本溯源尋依據,抓因求果找理由,因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的,或像蜜一樣蘊涵在花蕊里,或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類題時,一定要抓牢題目的具體要求,根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息,并將有效信息進行再剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。

  

歸納主旨性試題思路

解題思路:快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→舍末逐本,歸納要點,把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→按照題目要求,整理提取有效的信息。

  

清理文思的題型解題思路

本題重在弄清文章是怎么寫的:文章各段說的是什么內容,是從哪些角度說的;段與段之間是什么關系,它們之間是如何照應的,又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了,把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了,文章的脈絡層次就在你眼前了。

  

審美鑒賞性試題思路

這一類題要求能分辨出文章語句段的表現技法,領悟其表達技巧,審視他的藝術效果,把握他的獨特風格。


例如:問你文中用了哪些修辭格(大綱規定的8種),有何表達效果,藝術手法上,記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用,文中哪些詞語用的如何巧妙,文章構思上某一點幾點妙筆好在何處,文章的整體風格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等),文章所表現的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的?其實,審美鑒賞題還是在于理解文意。

  

對景的分析:抓住不同時間、不同地點的不同側面的景物的不同特點。

  

對修辭的理解:抓住修辭本身的特點,再結合語境來解釋用這種修辭的妙處。

  

綜合探究題

要結合文章本身作答。


總體建議:

①先通讀全文,標好段落,初步掌握全文意思。


②如果有選擇題,先做選擇題(往往落足在對全文思想的把握上),對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。


③能在原文中找到答案的盡量在原文中找,不提倡自作聰明,勉強用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的,而且往往是第一題,一分不能丟。


④實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置,推斷得分點。找到原文中出處,前后兼顧,整體把握。


⑤字跡工整,寫滿為止。

?


文言文閱讀


我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實,只要稍稍作一點準備,就會發現,歷年的高考都有一定的規律。


高考選文標準是:文不甚深,言不甚俗。符合這一要求的文言文,主要是以下六個方面:"二十四史"中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說新語》為代表的筆記文;以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看,高考雖說回避社會的焦點和熱點問題,但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題,結合當前反腐倡廉和社會輿論看,對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。

?

如何讀懂文言文文段?

先做最后一道選擇題(往往落足在對全文思想的把握上),對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。先認真閱讀最后一道有關內容分析的題目,把握文段主旨。同時必須用?或其他記號來提示自己。

  

【文言實詞題】

答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文,前后照應,保持一致。

實詞理解:將給出的詞義帶進原文,通順就對,不通就錯。

從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的,干擾你罷了。

【文言虛詞題】

答題技巧:翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較,看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞,再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義,注意辨明上下文的關系。借助語句的結構,看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同?!?/p>

虛詞比較:每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

【信息篩選題】

答題技巧:看清題目要求,一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的,排除部分選項。照應上下文,一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。

【性格表現題】

答題技巧:先找不能表現題干中要求的任務性格的選項,用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。

【內容歸納題】

答題技巧:找出文段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句??傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是順序的顛倒、無中生有等。

【全文把握題】

注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時間是否準確,人物性格陳述是否恰當,注意聯系全文。


總之:所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表,所以不難讀懂意思,只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神,不過如能膽大,心細,也不可怕。遇到實在不懂的字詞,不必著急,放放先讀下文,也許過后自然能明白,或者可以到題目中去找答案,若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂也沒什么!

解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

好了,客觀題做完了,可以把答案填入指定位置了。

填完后,拿出草稿紙,準備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之后,就開始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。 (第I卷答卷用時約40分鐘)

?

【文句翻譯題】

答題技巧:粗知全文大意,把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯,要與上下文對應,這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句間關系,注意特殊句式。意譯詞語根據上下文推導,不拘泥于原文結構,由實到虛。組合成句子,前后通順。

一定要直譯,一般不允許意譯,要字字落實,忠實于原文。

①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。("信")

②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯,無須自作聰明。

③再將這些字連成句,要求符合現代人說話習慣。("達")

④連字成句時注意盡量多就少改,該補的一定要補出來,該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通,試試看是否是通假或者活用。

古代詩歌鑒賞題】

怎樣讀懂一首詩?

回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句,理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情,是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。

【古代詩歌鑒賞表述】

這首詩采用了什么(表達方式、修辭手法、表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。(說明)

【語言特點】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。

【修辭手法】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

【表現手法】象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象】作品中具體的人、物、景等。

【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節操、憂國憂民等。

【作用】深化意境深化主旨 意境深遠意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

【特別注意】看注解,看題目,看作者等有效信息。

①認真研究古詩的題目,有的題目實際上就概括了詩的主要內容?;蛘呓o你理解該詩提供了感情基調。

②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。

③仔細閱讀全詩,注意詩中出現的意象(即描寫的對象),調動常識儲備,揣摩形象的象征意味。

④評價要恰當,嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。

⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語,要敢于大膽使用,不懂也要裝懂。

有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想,明末清初的抗清復明等)

注意:前后期風格變化大的作家(如南唐后主李煜,宋代女詞人李清照)。

  

【名句名篇題】

答題技巧:按規定默寫,要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫,可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫,可先在頭腦中默背有關內容,選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深,可先記得幾個字默寫幾個字,暫時放過,后面記起來了再默寫。

注意:這道題目的字跡一定要工整清楚,嚴禁潦草,要象小學生一樣寫字,切勿賣弄。嚴禁空白!






語言文字應用





?【字音辨析題】近年沒考

答題技巧:常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。

審清題干,用排除法是較好的方法。

?【字形辨析題】近年沒考

答題技巧: "形近而音"不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

?【詞語運用題】

憑語感去選擇自己認為的最佳答案,一般有兩種類型:

答題技巧:對詞義的理解,先拿你最會的詞語去排除,對詞語的運用,一定要在上下文中找到相應的信息,重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法,將最容易辨析的詞語先排除,逐漸減少選項。

【熟語(含成語)辨析題】

答題技巧:

第一,逐字解釋熟語,運用成語結構特點把握成語大意,但要注意不能望文生義;

第二,體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三,要注意熟語使用范圍,搭配的對象;

第四,盡可能找出句中相關聯的信息。

第五,四個選項權衡比較,選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義,要注意語境的組合與搭配情況,越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

【病句辨析題】

病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

答題技巧:判斷病句用排除法居多?;貞浺郧白龅某R姴【涞臉酥?。

做題思路通常是:檢查句子的主干,是否缺成分→→ 推敲詞語運用,是否搭配 →→ 心里默讀,看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考,是否符合邏輯思維,憑借語感。

特別注意以下幾種情況:

①介詞"關于""對于""對"等開頭的句子,注意主語的殘缺。

②類似于"A"是"B"的句子,注意"A""B"的協調,也可能是句式雜糅。

③動詞后有很長的修飾詞語,注意是否賓語殘缺。

④用"和""或"以及頓號連接的并列成分,注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。

⑤前半句使用了"能否""可否"等雙面詞語,注意后半句是否與前半句協調。

⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

【標點符號題】 近年沒考

答題技巧:注意試卷中??紭它c(頓號、引號、破折號、括號、分號、問號)的使用,重點審查這類標點的使用正確性,逐一辨析排除。

【排序題(語言連貫題)的考查】

答題技巧:先從語句形式方面考慮,要求話題一致,陳述對象一致,敘述角度一致,情調保持一致,上下文句式保持基本一致,與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮,在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前后一致。

語段銜接,前瞻后顧,注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口,用排除法。做題思路是:考查陳述對象(主語)是否一致→→ 話題是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音節是否和諧等。


文字表達



首選把近段時間各地模擬題中的第六大題翻一遍,熟悉題型是答題的關鍵,其次,看到新題型不要慌,慢慢看題目要求,總能有收獲。


①審題要仔細:仿句要細到標點符號;概括要注意信息點的把握。


②條件要符合:如果是一句話新聞的概括,注意"報喜不報憂"的特點。


③形式要限制:仿句要注意修辭及字數的規定;概括要注意字數。


④內容要創新:不要照搬照抄,開拓思維,注重積累。


⑤上下要協調:尤其是結合語境下句子,一定要注意上下文的暗示,使上下協調。

?

如果有對話,要注意謙敬詞的使用。

  

【語段壓縮題】

答題技巧:明確題干要求,抓住陳述對象、事件經過及事件結果,畫出文中的信息點,或歸納或概述特點,連綴成句,不多少文字,不出語病。

  

解題思路:首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在;(一般是有解釋的或重復較多的),其次去掉肯定不要的信息,包括原因、論據、過程等,其次換,其次數,其次對,最后是理。

  

【語句擴展題】

答題技巧:情景式擴展:抓住主題詞,突出重點,有景有情,生動形象。

事理式擴展:圍繞中心,分析論述,正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中"以……重點"的要求。一般情況下,以"……"為重點,有兩種做法,其一,在其前加上復雜的定語,其二,在其后寫一串話(最好運用相關的修辭手法豐富文采)具體解釋"……"的內涵。一般情況下以第二種為好。

  

【句式仿寫題】

答題技巧:看清列出題干幾點要求,分析仿寫句,琢磨句式特點及表現手法,注意材料中的思想內容,搜索仿寫材料,展開聯想和想象,按要求仿寫,仿寫句子與例句一一對應,盡可能使句子寫得新穎,有深意。注意要求,抄錄句式,尋找對象,遣詞造句,連貫得體。注意仿寫對象要同類,修辭手法要符合事理和情理。

  

【句式變換題】

答題技巧:看清題干要求,變短要先提出主干,修飾語按順序變為分句;變長要確定陳述對象,將短句按順序變為修飾語。先寫出幾個句子,后選出符合要求不出語病的句子作答。

  

【綜合改錯題】

這一類題其實就是修改病句,關鍵是要讀清題意,注意潛在提示,然后按要求完成。主要參考前面的語病部分的答題技巧。

?


作文



①展開聯想

由課內到課外,首先打開思路,為了使文章達到800字的基本要求,做到內容充實,需要充分而恰當地進行由此及彼的聯想:由正面寫到反面,由自己寫到別人,由古代寫到現代,由中國寫到外國,由動物寫到植物,由自然界寫到人類社會,由學習寫到生活,由社會活動寫到思想認識,由文學寫到藝術,由體育寫到軍事,由凡人寫到偉人……但無論何種聯想,都必須注意回到話題中去,扣住話題以免中途"跑題"。

  

②材料運用

盡量用自己最熟悉的材料,為了做到材料新鮮,建議多使用近幾年出現的新人新事。如十大感動人物、社會新活材料,社會方面的吸毒、腐敗、治安改革等問題,科技人員方面的蓋茨、袁隆平,自然環境方面的沙塵暴,高科技方面的基因技術、數碼技術,經濟界的人物,尤其是要結合政治老師列舉的典型事例。對一些過于"新鮮"、評卷老師可能不知道的,要適當地交代人物的身份和影響、事件的時間、地點等大體情況,以免給人捏造之感。

  

③謀篇要出彩

開頭末句一定要提出論點(起)--二段(承)承上啟下用幾個問句--三到5段(轉)用幾個小分論點加例子加分析--6到7段(結)。開頭要引人(開門見山,直截了當;制造懸念,引人入勝;提出問題,引人注意;說明情況,交待背景),結尾要有力(畫龍點睛,發人深思;總結全文,照應開頭;敘述結束,自然收尾;抒發情感,引起共鳴)


④文體要固定

文體不限不代表沒有文體,要寫什么是什么。一般要求寫議論文。記敘文要三分之二的篇幅落于敘述,議論文反之。寫記敘文,最好將主人公設定為自己,用第一人稱入文,不喊口號,情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼應。


少寫,最好不寫深奧的科幻小說,寫童話、寓言不要過于含蓄,嚴禁照搬照抄別人的范文。

 

⑤題目要出新

名言為題,比喻為題,設問句為題,數字為題等。

  

⑥內容要限制

不要觸及敏感的政治事件(如亂說教育的不是等),少政治術語,不要單純發牢騷。想想閱卷老師的喜好,說他們想聽的話。

  

⑦語言要優美

多用短句少用長句;多引用貼切名言警句;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴禁文白夾雜;不用別人看不懂的方言;不使用別人看不懂的詞匯。

  

⑧小處要留心

題目不要忘記寫(3分);字數要達到(10字1分)寫滿作文紙;字跡要工整(3個錯別字1分);卷面要整潔(可扣3分),不寫出格字,不寫連筆字,標點規范。

  

常用增加文采句式:

1.對稱句:兩兩相對,相同或相反,不一定字數相同(如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天……)


2.假設句:通過對假設條件下可能產生結果的推測,來證明論點正確的一種分析方法。因其用假設復句構成,所以稱為"假設句"。


3."名言+闡釋+例證"句式


4.排比短句:主謂短語、動賓短語、偏正短語等。

?

?


一些答題小技巧



語文文言文選擇意思那個,叫選擇錯誤的。只要是與現代意思相同的那個,百分之九十九是錯的,不信自己查看最近高考的那題。


語文古詩詞鑒賞分析手法實在找不到了丟借景抒情和對偶修辭。不能空題。


作文題目抓眼球。開頭丟名人名言作為題記。緊接著概括材料加上一個“我認為”然后直接亮明觀點。除題記外第一段兩行半為黃金分割點。結尾時字數超出800限制兩行半為黃金分割。開頭一定不要寫錯別字。論證材料不夠新穎的話記得每段結尾都把中心論點強調一次。


語文成語題 如果讓選正確的那就你就看每個成語在每個句子中讀者是否通順,表面符合意思符合這個句子嗎,這樣的一般都是容易望文生義啊,而且你沒見過的基本都是錯的如果讓選錯誤的,你沒見過的基本都是正確的。如果你一點都不積累那就不適合你了。


語文作文,一定要有完美段落感覺。不要一大段子集中一起,而且材料最好總結成幾句經典的話后面加上議論抒情引用證明。


高中的:赤壁賦,琵琶行,登高,錦瑟,阿房宮賦。中了就有四分了。


語文(理科)12題:答案一般都有D或者E。文科同。


語文病句讓選擇對的,如果有一句話內容涉及到政治性言論或者問題,這句話一定沒有錯誤,從來沒失誤。

?


結束語:


古人云:見賢思齊。


當我們遇到優秀的人,就應該向他們學習,學習他們的長處,學習他們的優點。


高中語文學習也是如此。


不能總是一味地感嘆自己為什么學不好,而是要想想自己方法是否用對了,是否吸取經驗和教訓,是否向成績好的學生討論過,向他們請教,學習他們的方法。


所以,認真對待語文吧,它將會成為你高考成功重要的砝碼。












彩之家