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2015年陜西高考語文數學試題分析

西安創藝教育2020-09-06 07:48:22

2015年陜西高考語文試卷分析

通過對今年的試題進行分析,以一斑而窺全豹,也可以為我們未來語文教學的方向提供參考。

總體來說,我認為今年試題的特點有十六個字:“回歸傳統,重視基礎,穩中求變,大膽革新?!?/strong>

在試卷結構上,它保持了從2010年新課標全國卷誕生以來的特點,依然分為現代文閱讀、文言文閱讀、古代詩詞鑒賞、名篇名句默寫、文學類文本和實用類文本閱讀、語言文字運用、寫作等七個模塊??疾靸热萆虾腿ツ晗啾然揪S持穩定,但也有一些革新:

現代文閱讀仍然是論述類文本,選取了一篇關于宋代金融信用文章,文章淺顯,不會形成閱讀障礙。與以往不同的是,所設三道題均是考查學生篩選和比較信息的能力,可見如何在短時間內快速篩選、比對信息將顯得更加重要。在如今信息量巨大的社會中,也更加凸顯了這道題目考察的意義。

文言文閱讀選材于《宋史?孫傅傳》(2011年《宋史?何灌傳》,2012年《宋史?蕭燧傳》),依然是選自正史的淺顯人物傳記??键c上最大的變化是取消了實詞的考查,延續了文言斷句、細節辨析、文言翻譯的考察,新增了文化常識的考察。文言斷句作為第二年考察的知識點,難度上并沒有增加,學生一般憑借語感便可以判斷出來。句子翻譯基本沒有設置難點,唯一可稱作難點的兩個倒裝句(狀語后置和賓語前置)也是非常淺顯,只要學生在平時學習中留心,得到8分以上應該不難。值得注意的是新增的文化常識,選取的文中的四個詞語,并不能全靠語境來做推斷,如果學生沒有相關的文化積累,平時學習中不重視語文,那只能靠猜了。這一題目的設置體現了對傳統的回歸,體現了對文化的重視,對今后學生對語文的學習有著積極的引導作用。

古代詩歌鑒賞的變化較大。第一題問詩歌與《白雪歌送武判官歸京》的比較。這是比較閱讀形式首次進入新課標卷,而且是跟課本內詩歌的比較,事實上也等于多考了一道名篇背誦的題目,如果學生沒有背會,這道題自然也無從答起。題目考查的是兩首詩歌寫景的異同,對應的知識點是寫景手法。如果學生仔細閱讀詩歌,并熟悉岑參的《白雪歌送武判官歸京》,該題的難度并不大。相比第一問,第二問就顯得中規中矩,問詩歌的情感和最后一聯的作用,這些體型在我們的平時練習中都已經是老題型了。整體上看,今年的詩歌問法上更趨于綜合,更加重視學生對詩歌的理解??梢娫诿}上愈加淡化所謂的“答題套路”,而要把詩歌鑒賞真正的引導到正途中來。

名篇名句的考查比較溫和,所選三篇都是比較簡單的篇章,也沒有生僻字,并沒有為難學生,只要平時認真背誦,這六分實屬白送。

兩篇選考的大閱讀依然選擇了小說和人物傳記,難度基本相同。相較于往年的傳記簡單小說較難的現實導致的多數學生放棄小說的現象,今年的人物傳記難度稍有增加,主要表現在自傳特點上,這道題比較新穎,學生的答題套路不足,要完全答出來應該比較困難。其他題型維持穩定難度不高。對于小說,分別考察了線索、人物形象和情感作用等幾個方面,命題反而是中規中矩,難度不大。由此給我們的啟示是在教學中要兼顧小說和傳記,引導學生兩篇都練,兩篇都精,以免在考試中難以選擇。

語言運用部分考察形式穩定,依然是成語辨析、病句辨析、句子銜接和圖文轉換幾個題型。成語題所給的“老謀深算”、“深謀遠慮”、“深思熟慮”三個成語都是考生耳熟能詳的成語,辨析起來難度不大。病句分別考察了語序不當、結構混亂等類型,難度和去年相比趨穩。句子連貫一改往年排序的考法,僅填入一句話來保持連貫,學生基本靠語感便可以解決,降低了難度。圖文轉換部分和2013年考察形式一致,圖標簡單易懂,只要學生在平時做了相關練習便可以輕易寫出答案。

最值得關注的是今年的寫作部分,以應用文寫作的形式呈現,讓學生驚呼準備了幾年的議論文寫作套路和豐厚素材都沒了用武之地。我覺得其實這正是今年作文命題的意圖:打破了審題門檻,讓學生把精力更多放在表達上;摒棄高考作文中的格式化、假大空甚至宿構成風的頑疾,全面考察學生的真實寫作水平,以書信體的方式,讓每個學生都有話說,寫出真情,說出實感。這樣的考法回歸了傳統,回歸了寫作本意。

在材料內容上,2015年的作文使用了微博上的一則“酒駕”的新聞作為命題形式,體現了對新媒體的關注和重視,也旨在引導學生關注現實,能夠對現實問題做出理性的評判。對于酒駕行為的違規性毋庸置疑,學生要做的只是如何在寫作中曉之以“理”,其實也就是在書信體的形式下仍然采用議論說理的方式來講道理,從這個意義上來說,并不能說學生們三年來一貫的議論文寫作訓練完全無用武之地,我們的學生們依然可以發揮自己的長處,輕松駕馭。難點在于對書信文體的考察,多年來我們教學中對應用文寫作的忽視,讓學生們對本應非常熟悉的書信也越來越陌生。簡單的書信格式對學生就是不小的挑戰。作為書信體的作文命題,考生的寫作必須符合書信的基本格式,比如第二人稱寫作、稱呼、落款和日期,又比如語言上親切、情理相間的方式,這都對學生形成了不小的挑戰。這些變化都體現了對傳統的回歸,值得我們重視。作為今年的作文,它打破了以往單純議論或記敘的方式,需要綜合運用多種表達方式才更能出彩,所以在今后的教學過程中,我們要更加重視對學生的寫作素養的培養,彌補我們的教學偏差。

就作文材料來看,期中包含了一個“情與理”的辯證關系問題:女兒舉報父親在傳統觀念中會被認為是不孝,那么在法制社會的今天,面對法律,面對規則我們應該如何處理,是情大于法,還是法高于情,要求考生們必須有明確的態度。

值得欣喜的是,作文考前重要的突擊性輔導,在今年的點睛課中我們也成功的預測到了這方面的主題:規則與道德、親情與法律、要有安全意識,防患未然等,都可以作為這篇作文不錯的主題。

2015年陜西高考數學試卷分析

試卷突出考察常規方法和通性通法,淡化特殊技巧,較好的體現了以知識為載體,以方法為依托,以能力為考查目的的命題指向,試題注重考查知識的運用能力及學生的計算能力和推理論證能力等。

今年陜西高考數學試題結構發生了改變,選修選考內容雖說由原來的5分填空題變為10的解答題雖說題型分值有所變化但是考查的難度與原來卻沒有變化。理科第11題,文科的第12題將復數與幾何概性結合考查,第21題將數列與函數導數結合考查充分體現了在知識交匯處命題的原則。理科第12題設置新穎考查了學生對問題的綜合分析能力,理科第16題、第10題,文科的第11題與實際問題結合考查了數學的實際應用。文理科的概率解答題背景同學們都很熟悉在考查知識的同時又體現了命題組對考生的人文關懷。

整套試卷立足基本方法和通性通法,整卷試題坡度較小,題目難度逐階遞升并且實現了解答題低起點寬入口逐步深入的格局。不同學生選擇不同層次完成解答,給了每位同學展示自己數學學習水平的機會,凸顯了多數試題的和諧大氣。我們相信同學們能考出理想的成績。

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